lunes, 26 de octubre de 2009

Cómo escribir la reseña.



Cuestionamiento:
¿CÓMO ESCRIBIR UNA RESEÑA DESCRIPTIVA?

INSTRUCCIONES. El alumno escribirá una reseña descriptiva considerando los siguientes aspectos:

RESEÑA DESCRIPTIVA
(Leer y reflexionar)

Este es un buen momento para que practiques tu escritura, vas a redactar una reseña descriptiva, considera lo siguientes diez puntos para la elaboración de tu trabajo:

1. De la película que proponga tu profesora escribe una reseña descriptiva del argumento o historia la cual debe contener:

- Un título para tu trabajo. Trata que el título indique la importancia del tema, porque así atraerás la atención del lector.
- Introducción: Es la parte inicial en la que debes decir de lo que se tratará la reseña, (nombre de la película que analizaras y los datos del autor, director, productor actores, etc.)
- Desarrollo: En esta parte se realizará una sinopsis de la historia, comenta sobre los personajes, tiempo y espacio en que ocurre la historia y valores que se intentan rescatar.

a) Se escribirá brevemente la anécdota (resumen de la historia)
b) Se analizarán los personajes principales como son física, social y psicológicamente.
c) Se analizarán las acciones principales del protagonista. Que hace la inicio, en el desarrollo, clímax y el desenlace.
d) Se analizará el tiempo que transcurre en la historia.
e) Se analizarán los lugares donde ocurren las acciones principales.

- Conclusiones: En esta parte debes escribir tu opinión personal. Comenta sobre la intención de la película y sus niveles de contenido. Menciona también sobre el valor de las expresiones artísticas en la vida de las personas.

2. Utiliza un léxico apropiado de acuerdo al tema y al propósito de tu trabajo, coherencia de ideas en el párrafo, formas y tiempos verbales de manera adecuada, puntuación variada y revisa la ortografía. Debe presentar mayúsculas y minúsculas.

3. Trata de incluir marcadores textuales para mejorar la redacción, revisa los que se presentan a continuación:

De contraste: para contraponer, matizar o argumentar en contra (no obstante, más bien, a pesar de eso, sin embargo, aún así, etc.).
Consecuencia: en consecuencia, por tanto, de modo que, por lo cual, por consiguiente, de ahí que, en definitiva, así que, etc.
Concesión: para admitir algo (naturalmente, por supuesto que, reconozco que, seguramente, sin duda, cierto que, etc.):
Condición: a condición de que, siempre y cuando, si, en caso de que, con tal de que, etc.
Causa: porque, ya que, gracias a que, a causa de, con motivo de, por razón de, como, dado que. etc.
Oposición: en cambio, ahora bien, de todas maneras, no obstante, por el contrario, sin embargo, etc.
Implicación personal: según mi opinión, personalmente creo que, a mi parecer, desde mi punto de vista, etc.
Tematización: en cuanto a , por lo que se refiere a, en la misma línea, etc.
Afirmación/negación rotunda: seguro que, es imposible que, es incuestionable, se equivoca quien dice, por la evidente razón, etc.
Duda: es posible que, puede ser, probablemente, dudo que, es difícil creer que, no veo claro que, etc.
Conclusión: por tanto, en definitiva, así pues, finalmente, entonces, etc.
Objeción: aunque, a pesar de que, si bien, por más que, con todo, etc.
Conceder para negar: si bien es cierto que... en cambio, efectivamente... pero, podría ser... pero, etc.

4. El trabajo debe redactarse de la siguiente manera: en el procesador de textos de Word, a doble espacio, tamaño de letra 12 puntos, tipo arial, con dos cuartillas de extensión.
5. La reseña deberás enviarla vía electrónica al grupo de Yahoo que se indicará o al correo electrónico de tu profesora a más tardar el 3 de noviembre de este año. (literatura05@gmail.com)



RESEÑA DESCRIPTIVA DE LA PELÍCULA
“_____________________________________”
La siguiente hoja de cotejo te servirá para verificar si tu trabajo cumple con los requisitos solicitados, revisa y corrige tu trabajo.


LISTA DE COTEJO PARA REVISAR LA RESEÑA
(Literatura I)
CARACTERISTICAS



Requisitos de presentación del trabajo
¿Su extensión es de 2 cuartillas?
¿Está escrito a doble espacio?
¿Presenta letra arial, paso 12 (tamaño de la letra)



Elementos de redacción
¿Presenta párrafos bien definidos?
¿Existe coherencia de ideas en el párrafo y su conjunto?
¿Usa adecuadamente las mayúsculas y las minúsculas?
¿Usa sinónimos y evita la repetición de conceptos?
¿Utiliza adecuadamente la ortografía?
¿Tiene concordancia gramatical?
¿Son adecuados los signos de puntuación?


Características de la reseña:
¿Tiene título es original y especifica el tema?
¿Está dividida en introducción, desarrollo y conclusiones?
¿La introducción especifica el tema que se desarrollará e incluye datos de la película?
¿La conclusión incluye tu opinión personal ?
¿Incluye resumen de la historia?
¿Analiza a los personajes (social, física y psicológicamente)?
¿Se analizan las acciones del protagonista en secuencias? (Inicio, desarrollo, clímax y desenlace)
¿Analiza la temporalidad y la especialidad (lugar)?

domingo, 25 de octubre de 2009

Semana 10

Semana 10 del 26 al 30 de Octubre

Temas: Tipos de discurso (Narraciòn, descripciòn, argumentaciòn y exposiciòn)

- Retroalimentaciòn de las corrientes literarias
- Narraciòn y descripciòn
-Argumentaciòn y exposiciòn

Cómo escribir una reseña crítica.

lunes, 19 de octubre de 2009

Semana 9

Esta semana revisaremos las presentaciones en PowerPoint de los alumnos sobre las corrientes literarias y vimos los puntos a considerar en un Análisis de cuento:
-Historia o argumento
-Secuencias (inicio, desarrollo, clímas y desenlace)
-Tema
-Narrador
-Personajes
-Tiempo
-Ambiente o lugar

sábado, 10 de octubre de 2009

Mi aventura de ser docente

¿Cómo percibo mi docencia?

Qué hago todos los días frente al grupo. Todos los días inicio un compromiso que tomé por voluntad propia para desempeñarme como docente. Llego a mis clases, tratando de ser puntual y llevo organizada la clase mentalmente o en un plan de clase. Ya sé que tema voy a desarrollar con ellos. Pongo en el pizarrón el orden del día para que sepan que vamos a hacer. Hago hincapié en el registro del mismo en los cuadernos para mantener un control de lo que vamos revisando. Esto es mi guía durante la clase.

Antes de comenzar, pregunto al grupo cómo se encuentran, esto es algo que he tratado de hacer últimamente porque el estado de ánimo en que se encuentren los jóvenes es muy importante. Si están muy inquietos o tienen examen a la siguiente clase trato de terminar 10 minutos antes. Lo platicamos y les informo del tiempo que durará la clase, esto para atraer la atención de todos.

Les comento la importancia del tema a estudiar y les aviso que se requiere de su concentración. Trato de motivar el autogobierno cuando están muy intranquilos. Expongo el tema, doy instrucciones, hacen el ejercicio, y si es el caso revisamos lo que realizaron. También trato de detenerme a revisar lo que hacen, aun que nos tardemos. Si no hicieron la tarea les pido que la terminen en la clase. Menciono que todos deben de tener terminada la actividad. Por lo general trato de retomar lo que se vio en la clase, si da tiempo, sino lo retomamos la siguiente clase.

Considero que a lo que queremos llegar es a que maduren los chicos, teniendo conciencia de lo que deben hacer en clase y de cómo lo están haciendo. Debemos motivar la participación, el trabajo ordenado y la responsabilidad.

LLV.

Mi confrontación con la docencia

¿Mi confrontación con la docencia?

Contaré brevemente mi inicio en la docencia, cómo me siento en mi labor docente, cuál es mi compromiso como maestro trabajando con jóvenes bachilleres y cuáles son mis satisfacciones.

Por mi inclinación a la poesía decidí estudiar Lengua y Literaturas Hispánicas en la UNAM. Estudié en el sistema abierto porque desde muy joven tuve necesidad de trabajar, este sistema me permitía estudiar y trabajar. Me he formado básicamente como autodidacta. Ahora considero que ésto me ha servido para mi práctica educativa. Tratar de concientizar en lo importante que es la autodisciplina. Nosotros somos lo que debemos llegar a nuestro objetivo por nuestros propios medios. Nadie hará por nosotros lo que nosotros debemos hacer. Constancia, disciplina y responsabilidad; son tres palabras esenciales para lograr nuestros objetivos.

Me inicié como profesora, después de haber trabajado diez años en otras áreas. Nació mi hijo y ya no pude trabajar por un tiempo, me titulé e inicié mis labores docentes en la UNITEC por un breve tiempo. Desde el 3 de septiembre del 2003 trabajo como profesora impartiendo la asignatura de Literatura en el Colegio de Bachilleres, Plantel 5 “Satélite”. En el Colegio he aprendido muchas cosas en los múltiples cursos que he tomado en los campos disciplinario, metodológico y psicopedagógico. Tengo que reconocer que el Colegio me ha ayudado a formarme como profesora. He descubierto mi vocación ya que me gusta mucho lo que hago.

Ser profesor es un gran compromiso, ya que somos el ejemplo a seguir de los jóvenes, no debemos olvidar esto. Ellos todo el tiempo nos están estudiando. Son nuestros mejores jueces. Debemos hablar con los hechos más que con las palabras. Lo que considero más importante de ser profesor es tener una actitud de coherencia con lo que decimos y hacemos, ser lo más justos y responsables que podamos ser. Convivir con jóvenes de 16 a 17 años, aproximadamente, me mantiene alerta y activa. Trato de tener en mente que son personas en proceso de formación. Que día a día están adquiriendo, o deben estar adquiriendo buenos hábitos, valores, conocimientos básicos para ser independientes y en eso los profesores formamos parte fundamental.

Mi mayor satisfacción es ver que lo que estoy haciendo tiene sentido. Lograr que ellos vayan madurando y formando su propio criterio, me motiva a seguir mi labor docente. El interactuar con los estudiantes nos va desarrollando una habilidad receptora de sensibilidades. Somos como sicólogos innatos.

Y quiero citar lo siguiente que resume lo que considero es mi labor docente:
“Estamos llamados a asumir responsabilidades: somos buscadores y constructores de virtud, de bondad y de valores.”[1]
[1] Suárez Díaz, Reinaldo. La Educación. Trillas, México. 2002.

Los saberes de mis estudiantes

Como ya sabemos nuestros alumnos manejan muy bien la tecnología y podemos pedirles ayuda. A ellos fácilmente se les da el uso de este tipo de servicios. Ellos buscan información, navegan, descargan música videos y se mantienen comunicados en las redes sociales. Existe un gran número de redes sociales por medio de las cuales ellos interactúan. Quiero comentar que pretendo ampliar esta información haciendo una investigación de campo. Gracias.