PARA LEER, LEER Y LEER.

Estimados alumnos:

Estos son los títulos de textos seleccionados para realizar la lectura adicional.  Los pueden encontrar en PDFs en Internet.  

El fantasma de Canterville de Oscar Wilde
Diario de Ana Frank
Las muertas de Jorge Ibarguengoitia
Un reo de muerte de Mariano José de Larra
El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde de Stevenson, Robert Louis
Antes de morirme de J. Downham
Bestial de Alex Flinn
6 personajes en busca de un autor de de Luigi Pirandello.
Frankenstein de Mary W. Shelley

Espero sean de su interes.  Saludos afectuosos.

Bienvenidos Alumnos del Tercer Semestre 2014-B del Plantel 5 del Colegio de Bachilleres

¿Por qué leer? y, ¿por qué leer literatura?  La literatura es un bien social al alcance de todos. Leer impulsa al individuo al desarrollo intelectual y es un derecho y un deber de todo ser humano para alcanzar la libertad. La literatura ayuda al adolescente a formar su identidad a partir del entendimiento de sus emociones mediante la guía adecuada del maestro.  Se trata de vencer las distracciones de la época consumista, llevar al alumno al autocontrol para lograr el hábito lector. Es la motivación a la lectura el  principio esencial de esta propuesta de enseñanza aprendizaje. 

Actualmente nos encontramos en una dinámica mundial que nos impacta en lo económico, político, educativo y social.  Y como consecuencia de ello, el actual gobierno ha instrumentado la nueva reforma educativa 2014 en la que la Educación Media Superior se ha convertido en un tema de atención prioritaria para las instituciones educativas.  La sociedad del conocimiento nos abre un mundo para el fortalecimiento del bachillerato en competencias, esto es formar personas críticas y conscientes de la realidad, responsables y con una idea de justicia e igualdad que trascienda las aulas; cuyos conocimientos y habilidades les permitan desarrollarse en sus estudios superiores y en el trabajo y, de manera general, en la vida.

El presente material preparado para el alumno del tercer semestre del Colegio de Bachilleres  es el resultado del esfuerzo de las autoras por contar con un apoyo didáctico para el desarrollo de las habilidades comunicativas, considerando el enfoque educativo del Colegio.  Se incluyen lecturas de interés para los alumnos, se organizaron actividades que promueven el trabajo colaborativo y el refuerzo de los valores.  Dichas actividades están pensadas en mover al alumno a reflexionar sobre sus estrategias de aprendizaje y tratan de guiarlo a leer y escribir mejor.  Se pretende trabajar en un buen ambiente de trabajo donde el alumno se sienta en libertad de preguntar y actuar para propiciar su propia construcción del conocimiento. 

También se busca promover el disfrute por la lectura de los textos literarios y de todos los textos en general, lo que creemos que llevará en consecuencia lógica, al disfrute por la escritura.  Fomentar en el alumno el hábito de la lectura de manera consciente, estratégica y sistemática le proporcionará herramientas para lograr sus objetivos. Entender que leer es una actividad que evoluciona y que podemos hacerla evolucionar mejor, día a día, mediante la autodisciplina y la organización.  Saber que ejercer la lectoescritura nos hace libres, críticos e independientes y nos llena de posibilidades y perspectivas.  Leer y escribir es un derecho de todos que debemos promover por el bien común de la sociedad.

GUIA PARA LA ELABORACION DE LA PRESENTACIÓN EN POWERPOINT DE LAS EPOCAS DE LA POESÍA OCCIDENTAL

1. DEFINIR EL TEMA A INVESTIGAR (La época o corriente que le tocó al equipo) • Características de la época o corriente literaria • Contexto histórico social (lugar y fechas) • Hechos sobresalientes • Autores representativos • Imágenes alusivas • Ejemplo de un texto central de la época o corriente literaria. 2. INVESTIGAR EN DIFERENTES FUENTES DE INFORMACION EN LA WEB. 3. SELECCIONAR LA INFORMACIÓN NECESARIA PARA DESARROLLAR LOS PUNTOS. 4. DISEÑAR, SINTETIZAR Y UTILIZARLA LA INFORMACIÓN. 5. REVISAR QUE LA PRESENTACIÓN CONTENGA LA INFORMACIÓN SOLICITADA Y QUE EL DISEÑO SEA ATRACTIVO Y FÁCIL DE LEER. 6. ANOTAR LAS FUENTES DE INVESTIGACIÓN CONSULTADAS. 7. LA PRESENTACIÓN DEBE CONTENER PORTADA (Datos generales)Y ORGANIZAR LA INFORMACIÓN EN INTRODUCCIÓN, DESARROLLO Y CONCLUSIONES.

Actividades Bloque 2

SEMANA OCHO
RETROALIMENTACIÓN TEMAS VISTOS
ACT. 1 RED ACTANCIAL DE SU VIDA COMO ESTUDIANTES DEL COLBACH.
PARTICIPACIÓN 1.
COPIAS SUBRAYADAS DE LA OBRA DE TEATRO HISTORIA DE UN ADULTERIO. (10%)
ACT. 2
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EN EL CUADERNO.
PARTICIPACIÓN 2.
VER DVD DE (ESTRATEGIAS MENTALES) EN CLASE, PROBLEMATIZAR QUE ESTRATEGIAS UTILIZO PARA ESTUDIAR. IR AL BLOG A DESCARGAR TEST DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA CONTESTAR IMPRESO Y PEGAR EN EL CUADERNO. COMPARTIR CON ALGUIEN Y ESCRIBIR UN COMENTARIO EN EL BLOG. (20%)
SEMANA NUEVE
ACT. 3 TRABAJO EN EQUIPO (SE SELECCIONARÁ AL MEJOR TRABAJO) (10%)
LAS ETAPAS TRASCENDENTES DE LA POESÍA OCCIDENTAL
ELABORACIÓN DEL CARTEL DEL POETA QUE LES TOCÓ. MENCIONAR QUE DEBEN DE MEJORAR LA EXPOSICIÓN DEL TEMA. ENTREGAR EN TIEMPO Y FORMA. NO HABRÁ PRÓRROGAS.
ACT. 4 TRABAJO INDIVIDUAL
CARACTERÍSTICAS DEL GÉNERO LÍRICO.
LEER Y CONTESTAR P.43 A 51.
SEMANA DIEZ
EXPOSICIONES
ACT. 5
EL ANÁLISIS INTRATEXTUAL
LEER Y CONTESTAR P. 52 A 62.
ACT. 6
SUBGÉNEROS LÍRICOS
LEER Y CONTESTAR P.62 A68.
SEMANA ONCE
ACT. 7
FUNCIÓN LINGÜÍSTICA PREDOMINANTE EN LA POESÍA.
LEER Y CONTESTAR P. 68 A71.
ACT. 8
EL PROCESO COMUNICATIVO DE LA POESÍA.
LEER Y CONTESTAR P.72 A 77.
SEMANA DOCE
PREPARAR SEGUNDA EVALUACIÓN SUMATIVA P. 108-110
ACT. 9
INTERPRETACIÓN DEL POEMA LÍRICO.
ESPECIAL DE PABLO NERUDA (VIDEOGRABABLE)
LEER Y CONTESTAR P. 77 A 81.
ACT. 10
SELECCIONAR UN POEMA DEL POETA QUE LES TOCO PARA EVALUACIÓN CON LAS CARACTERÍSTICAS PRECISAS PARA PRESENTARLO LA SIGUIENTE CLASE. CON DATOS BIBLIOGRÁFICOS. VER PÁG. SEGUNDA EVAL SUMATIVA EN LAS PÁGINAS 108-110.
SEMANA TRECE
ENTREGAR SEGUNDA EVALUACIÓN SUMATIVA
ACT. 11
EXPRESIONES POPULARES EN LA POESÍA
CANCIÓN LA NIÑA DE GUATEMALA LEER Y CONTESTAR 82 A 88.
ACT. 12
TRABAJO EN EQUIPOS
BUSCAR UNA CANCIÓN EN EQUIPOS CON EL TEMA DE LA NIÑA DE GUATEMALA O TEMA MOTIVACIONAL. SE SELECCIONARÁ LA MEJOR CANCIÓN. TRAER EN CD REGRABABLE.
ACT.13
CREACIÓN POÉTICA Y FIGURAS RETÓRICAS. ESCRIBIR SU POEMA QUINCE VERSOS CON FIGURAS RETÓRICAS
LEER Y CONTESTAR P. 89 A 92.
ACT. 14
ANÁLISIS DE LAS FIGURAS RETÓRICAS
LEER Y CONTESTAR P. 93 A 99.
PRÓXIMA CLASE ENTREGAR SEGUNDA EVALUACIÓN SUMATIVA.
ACT. 15
CREACIÓN DE FIGURAS RETORICAS A PARTIR DE RECUPERAR SONIDOS
LEER Y CONTESTAR 99 A 102.
REVISIÓN DE SELLOS

SEMANA CATORCE
INICIO BLOQUE 3
RETROALIMENTACIÓN DE LOS TEMAS VISTOS
ENTREGAR PROMEDIOS
ACT. 1
EVALUACION DIAGNÓSTICA. LEER Y CONTESTAR P.103 A 107. REVISAR EN EL SALÓN (VIDEOGRABABLE)
NOTA: ESCUCHAR CANCIONES SEMANA 13 DESPUES DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN SUMATIVA. INICIO TERCER BLOQUE CON DVD DE NO TE RINDAS Y LAS CANCIONES.

Estimados alumnos:

Disculpen la demora a continuación encontrarán la sinopsis de las novelas a elegir:

Educar a los topos de Guillermo Fadanelli.
"Contra la opinión familiar, el padre decide enviar a su hijo mayor a una escuela militar. Comienza entonces la odisea para el personaje principal de Educar a los topos, un niño que no cree merecer el castigo al que ha sido sometido por la autoridad paterna, un exilio prematuro que se le impone de manera inesperada. Adiós, a la vagancia vespertina, a los romances escolares, al regazo materno, a la aventura cotidiana de barrio pobre, a la escuela primaria donde no es necesario cargar un fusil o recibir òrdenes de soldados...."

La princesa manca de Gustavo Matìn Garzo.
¿Quien no ha deseado alguna vez encontrar un regalo hermoso en la espesura del bosque?, ¿quién no se ha enamorado nunca de un ser insólito, sin saber cómo y por qué?, ¿quién no se ha soñado príncipe o princesa en un día de invierno?
Heredera feliz de las antiguas leyendas, la princesa manca nos cuenta la historia de Esteban, un muchacho solitario que vive en comunión con la naturaleza y disfruta sin más de sus prodigios; quizá por eso no le asusta encontrar un día un cofre misterioso que esconce la mano viva de una muchacha. Desde entonces, la mano le acompañará en todas sus peripecias y en los encuentros con hombres, mujeres y animales que ha venido del mundo de las fábulas para aliviar el dolor de los humanos y devolvernos el placer de mirar la vida con ojos limpios.

Concierto barroco de Alejo Carpentier. 1709 Vivaldi, Haendel, Scarlatti.... Un indiano y su criado negro...La Venecia de los carnavales y el Ospedale della Pietá con su iglesia que más parecía un teatro. Y en medio de este Concierto Barroco, el clímaz. Un Moctezuma extraído de Solís, poetizado por Guisti y puesto en ópera por Vivaldi... Un Vivaldi que, olvidado durante doscientos años, salta, por encima de los siglos, en una vertiginosa especulación sobre el Tiempo que, al ritmo de músicas endiabladas, nos hace vivir en pasado y en presente. los hechos son ciertos.

Reflexión sobre trabajo en equipo.

http://youtu.be/nmh7u36ZW5I